PEMDAMPINGAN PENYUSUNAN BAHAN AJAR ETHNO-SCIENTIFIC BAGI GURU SEKOLAH DASAR

Sekar Dwi Ardianti, Himmatul Ulya

Abstrak


Permasalahan mitra guru di SD 4 Dersalam adalah kurangnya pengetahuan guru mengenai pengembangan bahan ajar sesuai dengan keunggulan lokal daerah dan memasukkan pendekatan scientific. Selain itu, guru juga kesulitan menghubungkan materi pembelajaran dengan keunggulan lokal Kudus. Tujuan dari kegiatan pengabdian ini adalah memberikan pengetahuan kepada guru SD 4 Dersalam mengenai penyusunan bahan ajar ethno-scientific bagi guru SD 4 Dersalam. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini adalah dengan memberikan pelatihan interaktif dan pendampingan. Dalam proses pelatihan ada interaksi dua arah sehingga memberikan kesempatan kepada guru SD 4 Dersalam sebagai peserta pelatihan untuk menyumbangkan ide, pendapat, pikiran, dan pengalamannya. Pelaksanaan pendampingan pengembangan bahan ajar ethno-scientific pada guru SD 4 Dersalam dirancang dalam beberapa tahap, antara lain: perencanaan, pelaksanaan, follow up, dan evaluasi. Hasil yang diperoleh dari kegiatan pengabdian yaitu guru di SD 4 Dersalam mampu menyusun draft bahan ajar ethno-scientific. Pendampingan penyusunan bahan ajar ethno-scientific memberikan pengetahuan kepada guru SD 4 Dersalam serta dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengembangkan bahan ajar yang sesuai dengan tuntutan kurikulum dan kondisi siswa.


Kata Kunci


ethno-scientific; bahan ajar; guru; sekolah dasar

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Andriana, E., A. Syachruroji, T. P. Alamsyah, and F. Sumirat. 2017. “Natural Science Big Book With Baduy Local Wisdom Base Media Development For Elementary School.” Jurnal Pendidikan IPA Indonesia 6(1):76–80.

Ardianti, S. D., S. Wanabuliandari, and M. Kanzunnudin. 2019. “Implementasi Pembelajaran Berbasis Ethno-Edutainment Untuk Meningkatkan Karakter Cinta Tanah Air Siswa Sekolah Dasar.” Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan 9(2).

Ardianti, Sekar Dwi, Himmatul Ulya, and Erik Aditia Ismaya. 2018. PAKEM Dalam Kurikulum 2013. Kudus: Universitas Muria Kudus.

Ardianti, Sekar Dwi, and Savitri Wanabuliandari. 2019. “Desain Modul Tematik Berbasis Ethno-Edutainment.” Seminar Nasional Pagelaran Pendidikan Dasar Nasional (Ppdn) 2019 142–49.

Arisetyawan, Andika, Didi Suryadi, Tatang Herman, and Cece Rahmat. 2014. “Study of Ethnomathematics : A Lesson From The Baduy Culture.” Journal of Education and Research 2(10):681–88.

Irfani, A. 2016. “Nasionalisme Bangsa Dan Melunturnya Semangat Bela Negara.” Jurnal Al-Hikmah 10(2):135–45.

Lestari, D. A. 2016. “Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Untuk Meningkatkan Ketrampilan Bertanya Siswa.” Jurnal Widyagogik 3(1):66–79.

Sharif, A., and M. Gisbert. 2015. “The Impact of Culture on Instructional and Quality.” International Journal of Instruction 8(1):143–56.

Suhartini. 2016. “Penerapan Pendekatan Saintifik Pada Materi Relasi Dan Fungsi Di Kelas X MAN 3 Banda Aceh.” Jurnal Peluang 4(2):56–65.

Ulya, H., and S. D. Ardianti. 2020. “Pembuatan Laboratorium Media Berbasis Lingkungan Dan Keunggulan Lokal Kudus.” Jurnal Pemberdayaan Masyarakat 5(1):365–72.

Ulya, Himmatul. 2016. “Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Untuk Membangun Karakter Cinta Tanah Air Dan Kreativitas Belajar Matematika.” Prosiding Seminar Nasional Psikologi 29–39.

Ulya, Himmatul, and Ratri Rahayu. 2017. “Efektivitas Pembelajaran Probing-Prompting Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Literasi Matematika.” Edudikara 2(4). doi: https://doi.org/10.20961/teknodika.v16i2.34779.

Wanabuliandari, S., F. Fakhriyah, and S. D. Ardianti. 2020. “Pengabdian PTK Untuk Guru Di SD 1 Tumpang Krasak Dengan Teknik Partisipant Active Learning.” CARRADE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 2(2):209–14.




DOI: https://doi.org/10.24198/dharmakarya.v10i3.29735

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


##submission.license.cc.by4.footer##

Jurnal Ini Terindeks di: 


width= width=    width= 

 <img src