MEMBUDAYAKAN PERMAINAN ENGKLEK BERBASIS ALAM (AMAZING LEARNING ATMOSPHERE MANAGEMENT): LITERASI TAMANSISWA UNTUK ANAK
Abstrak
Traditional activities such as Engklek hold substantial pedagogical potential in fostering children's creativity, motor skills, and literacy development. However, Demangan Village Park remains underutilized as a space for preserving and activating this cultural asset. The philosophical underpinning of Engklek, known as Zondag Maandag, symbolizes the human struggle for a dignified life and a better future (Syaripuddin, 2020) and embodies character values that are highly relevant to early childhood education. This philosophy serves as the foundation for a character- and culture-based community engagement program. The implementing team adopted a Community-Based Research (CBR) approach, structured through phases of initiation, socialization, training (six action cycles), evaluation, and reflection, all framed within the ALAM model (Amazing Learning Atmosphere Management). Replanted in the soil of Tamansiswa philosophy, Engklek evolved into a joyful learning garden where children internalized character values, practiced emotional regulation, explored language, and engaged with technology in meaningful ways. The intervention yielded a 90% positive impact across social, cultural, economic, and environmental dimensions. Five core values—honesty, discipline, responsibility, calmness, and patience—were cultivated through the activities and documented in the educational booklet ALAMku SEMANGATku. Overall, the program demonstrates that revitalizing traditional games through local philosophical frameworks can serve as an effective medium for nurturing children's character literacy in public village spaces.
Aktivitas tradisional seperti Engklek menyimpan potensi pedagogis yang signifikan dalam mengembangkan daya cipta, keterampilan motorik, dan kapasitas literasi anak. Sayangnya, Taman Desa Demangan belum dimanfaatkan sebagai ruang pelestarian permainan tersebut. Filosofi Engklek, Zondag Maandag, yang bermakna perjuangan manusia untuk menjalani kehidupan layak demi masa depan yang lebih baik (Syaripuddin, 2020), merefleksikan nilai-nilai karakter yang relevan dengan pendidikan anak. Filosofi ini menjadi pijakan dalam merancang program pengabdian berbasis karakter dan budaya lokal. Tim pengabdi menerapkan metode Community Based Research (CBR) melalui tahap inisiasi, sosialisasi, pelatihan (6 aksi), evaluasi, dan refleksi berbasis ALAM (Amazing Learning Atmosphere Management). Engklek yang ditanam ulang dalam tanah filosofi Tamansiswa tumbuh menjadi taman belajar yang mengembirakan di mana anak-anak menyerap nilai karakter, mengelola emosi, bermain dengan bahasa, dan menyentuh teknologi dengan rasa. Permainan ini memberikan dampak positif sebesar 90% di aspek sosial, budaya, ekonomi, dan lingkungan. Lima nilai utama yaitu jujur, disiplin, tanggung jawab, tenang, dan sabar ditanamkan sebagai hasil kegiatan dan dikemas dalam buku ALAMku SEMANGATku. Keseluruhan kegiatan menunjukkan bahwa revitalisasi permainan tradisional berbasis filosofi lokal dapat menjadi medium efektif dalam membentuk literasi karakter anak di ruang publik desa.
Kata Kunci
Teks Lengkap:
PDFReferensi
Agustina, L., & Setiawan, R. (2020). Fostering A Natural Atmosphere Improving Students’ Communication Skill In A Business Meeting. JOLLT Journal of Languages and Language Teaching, 8(3), 307. https://doi.org/10.33394/jollt.v%vi%i.2746
Aji, N. P., Paranti, L., Erviyandani, E., Nugrahani, S., & Supriyati, S. (2023). Pelatihan Pidato Bahasa Jawa untuk Memperkuat Literasi Bahasa Daerah di Desa Sriwedari Kabupaten Magelang. Riau Journal of Empowerment, 6(1), 28–41. https://doi.org/10.31258/raje.6.1.28-41
Anafiah, S., Sudigdo, A., & Masjid, A. Al. (2022). Sastra anak: media penumbuhan karakter kepemimpinan melalui ajaran Tamansiswa Ngerti, Ngrasa, Nglakoni (Tri Nga). Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 6(2), 13–22. https://doi.org/10.30738/tc.v6i2.13407
Anggela, R., Rina, Rosanti, & Eviliyanto. (2020). Sosialisasi Daur Ulang Sampah Sebagai Upaya Peningkatan Kesadaran Lingkungan Pada Masyarakat Bantaran Sungai Kapuas. GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 228–238.
Bachtiar, M. A., & Faletehan, A. F. (2021). Self-Healing sebagai Metode Pengendalian Emosi. Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi, 6(1), 41–54. https://doi.org/10.33367/psi.v6i1.1327
Bariyah, S. K. (2019). Peran Tripusat Pendidikan dalam Membentuk Kepribadian Anak. Jurnal Kependidikan, 7(2), 228–239. https://doi.org/10.24090/jk.v7i2.3043
Budiwati, R., & Fauziati, E. (2022). Merdeka Belajar Dalam Perspektif Ki Hajar Dewantara. ELEMENTA: Jurnal PGSD STKIP PGRI Banjarmasin, 4(1), 15–24. https://doi.org/10.33654/pgsd
Daniell, S., Ramadhanti, I., Kartika, S. P., Firjatullah, M. R., & Armandsa, D. (2025). Efektivitas Pelatihan Regulasi Emosi Terhadap Pengelolaan Stres Pada Orang Dewasa Awal. Liberosis: Jurnal Psikologi Dan Bimbingan Konseling, 10(1), 71–80.
Darmiah. (2020). Perkembangan Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Emosi Anak Usia Mi. Pionir: Jurnal Pendidikan, 8(2), 94–104.
Daryanto, S. (2018). Dampak Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi Terhadap Budaya. SIMBOLIKA, 4(1), 62–72. http://ojs.uma.ac.id/index.php/simbolika
Dewi, R., Dida, S., Lusiana, E., & Yuliani, R. (2024). Permainan Ular Tangga sebagai Media Sosialisasi Kebiasaan Hidup Sehat di SDN Jatinangor Kabupaten Sumedang. Kumawula: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(2). https://doi.org/10.24198/kumawula.v7i2.54505
Dianingsig, D., Nurkhasanah, N., Anisah, R., Harni, H., & Soedjono, S. (2024). Analisis Implikasi Konsep Sistem Among Dan Trikon Pendidikan Ki Hajar Dewantara di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Inovatif Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 199–211. https://doi.org/10.38073/jimpi.v3i2.1661
Diputera, A. M., Zulpan, & Noveri Eza, G. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful, Mindful dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan.
Bunga Rampai Usia Emas, 10(2), 108–120.
Ernadewita, & Rosdialena. (2019). Sabar sebagai Terapi Kesehatan Mental Ernadewita. Jurnal Kajian Dan Pengembangan Umat, 3(1), 45–65.
Farikha, Y. Y., & Agustanti, A. (2024). Strategi Pengembangan Literasi Dini Melalui Bermain Pada Anak Dini Early Literacy Development Strategy Through Play In Early Childhood. Lentera PAUD, 3(1).
Fauziah, S., Nasution, F., & Nurlaili Nurlaili. (2024). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini dalam Berinteraksi dengan Teman Sebaya Kelas Darussalam Usia 5-6 Tahun di RA Ash-Shalihah. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(3), 235–247. https://doi.org/10.47861/khirani.v2i3.1303
Fitri, A., Syam, F., Syahrani, R. A., & Asgha, A. Y. (2023). Meningkatkan Literasi Digital Peserta didik: Strategi Edukasi Anti-Hoaks di Media Sosial. Riau Journal of Empowerment, 6(3), 206–215. https://doi.org/10.31258/raje.6.2.126-136
Francoko, M. E., & Harmanto. (2016). Strategi Sekolah Dalam Membentuk Karakter Disiplin Dan Tanggung Jawab Di Sman Se-Kota Mojokerto. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 4(3), 1311–1325.
Hantika, A., & Rohana. (2022). Analisis Pendidikan Karakter Disiplin, Jujur, dan Tanggung Jawab SD di Kecamatan Rantau Selatan Kabupaten Labuhanbatu. Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia, 1, 36.
Hardini, I., Sari, N. H. M., & Nugroho, D. A. (2025). Peningkatan Literasi Bahasa Dalam Minat Baca Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah
Salafiyah (Mis) Kuripan Kidul Pekalongan. Kumawula: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 8(1), 274–282. https://doi.org/10.24198/kumawula.v8i1.56306
Hidayah, S. A. (2022). Representasi Emosi Remaja Pada Masa Pandemi Covid-19 Dalam Video Klip Sebagai Media Komunikasi (Analisis Isi Kualitatif Pada Video Klip Txt (Tomorrow X Together)-We
Lost The Summer). Universitas Lambung Mangkurat.
HM, E. M. (2017). Mengelola Kecerdasan Emosi. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2.
Husna, Z. (2020). Pemanfaatan Pojok Baca Kelas Dalam Peningkatan Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Ecodunamika, 3(2).
Indriyani, D., Yusuf Muslihin, H., & Mulyadi, S. (2021). Manfaat Permainan Tradisional Engklek dalam Aspek Motorik Kasar Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3), 349–354. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPAUD/index
Isa, A. (2023). Menanamkan Sikap Kejujuran Pada Siswa. TARUNAEDU: Journal of Education and Learning, 01(01), 95–103.
Jamarudin, A. (2010). Konsep alam semesta menurut Al-Qur’an. Jurnal Ushuluddin, 16(2), 115–130. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/jush.v16i2.670
Kadar, K., Wahab, R., & Fatonah, S. (2020). Community Based Early Childhood Education Management. Istawa : Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 192. https://doi.org/10.24269/ijpi.v5i2.2667
Katz, L. G. (1988). What should young children be learning? Exchange Press.
Lilis, Aulia, Rifda, Saroh Ummu, & Musthofa Bahri M. (2024). Bermain Outdoor Untuk Mengenalkan Alam Pada Anak Usia Dini. Dunia Anak: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 102–114.
Mariana, I. (2023). Menjaga Kesehatan Mental Dengan Kesabaran Dalam Perspektif Agama Islam. Journal of Islamic Education Studies, 2(1), 8–14. https://doi.org/10.58569/jies.v2i1.649
Maulida, D. N., Kusna, S. L., & Puspitasari, E. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Koper Literasi untuk Menstimulasi Kemampuan Literasi Anak Usia 5-6 Tahun. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia
Dini, 4(2), 568–579. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.330
Mullenbach, L. E., Andrejewski, R. G., & Mowen, A. J. (2019). Connecting children to nature through residential outdoor environmental education. Environmental Education Research, 25(3), 365–374. https://doi.org/10.1080/13504622.2018.1458215
Ningrum, R. C., Arini, R., Nurwati, A., & Leksono, S. M. (2024). Peranan Permainan Engklek Terhadap Kecerdasan Logika Matematika Siswa Sekolah Dasar. Elementary School, 11(1), 152–160.
Nisa, A. F., & Prasetyo, Z. K. (2019). Tri N (Niteni, Niroake, Nambahake) Dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Desember, 11(2), 101–116. http://journal.uinmataram.ac.id/index.php/
Nurasyiah, R., & Atikah, C. (2023). Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini. Khazanah Pendidikan, 17(1), 75. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.15397
Pradhan, M., Brinkman, S. A., Beatty, A., Maika, A., Satriawan, E., de Ree, J., & Hasan, A. (2013). Evaluating a community-based early childhood education and development program in Indonesia: Study protocol for a pragmatic cluster randomized controlled trial with supplementary matched control group. Trials, 14(1). https://doi.org/10.1186/1745-6215-14-259
Prayunisa, F., Mahariyanti, E., Irwansah, I., Zaidah, A., Usman, U., Marzuki, A. D., Rismawati, L., Syafitri, L., Hidayat, T., Jaya, H. S., &
Zulkarnaen, Z. (2024). Kegiatan Menanam Tanaman Tradisional Sebagai Obat Herbal Di Desa Jurit Kecamatan Pringgasela. Insanta : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 178–185. https://doi.org/10.61924/insanta.v2i4.42
Primasari, A., & Yuniarti, K. W. (2021). Enjoying Every Moment: Improving Adolescent’s Subjective Well-Being Through Adolescent Mindfulness Program. Gadjah Mada Journal of Professional Psychology (GamaJPP), 7(2), 115. https://doi.org/10.22146/gamajpp.65594
Purnama, R., Sada, C., & Sumarni. (2013). Improving Students’ Writing Ability on Procedure Text by Using Flash Card. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 2(5), 1–9.
Putri, F. A., & Zega, R. F. W. (2024). Meningkatkan Kesehatan Mental Generasi Alpha Melalui Permainan Engklek. Jurnal Teologi Injili Dan Pendidikan Agama, 2(2), 156–167. https://doi.org/10.55606/jutipa.v2i2.303
Rachmawati, D. L., Hastari, S., & Oktafiah, Y. (2022). Strategi “Dialogic Reading” Untuk Meningkatkan Interaksi Guru Dan Siswa Pada Ekstrakurikuler Bahasa Inggris Di Sekolah Dasar. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 6(3), 2332. https://doi.org/10.31764/jmm.v6i3.8513
Rochmiyati, S., Ghozali, I., & Tiasari, L. (2020). The character values-based folklores as teaching resources to support English acquisition. Journal of Educational and Social Research, 10(3), 159–167. https://doi.org/10.36941/JESR-2020-0056
Rohayati, R., & Budiarti, E. (2022). Menumbuhkan Literasi Membaca Awal Melalui Permainan Tradisional Engklek Di TK Nurul Aulia Depok. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 1715. https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.1715-1724.2022
Ruzain, R. B., Zulkifli, Z., Zulrafli, Z., Rosyida, R., Salsabila, A., Suhada, D., & Rosman, R. A. (2023). Menumbuhkan Budaya Literasi Membaca Dengan Menciptakan Lingkungan Literasi Di Sekolah Dasar Islam Plus YLPI Pekanbaru. Riau Journal of Empowerment, 6(1), 13–26. https://doi.org/10.31258/raje.6.1.13-26
Sabani, F. (2019). Perkembangan Anak-anak Selama Masa Sekolah Dasar (6-7 Tahun). In Jurnal Kependidikan (Vol. 8, Issue 2). https://jurnaldidaktika.org
Salsabila, R., Indihadi, D., & Saputra, E. R. (2024). Penggunaan model pembelajaran kooperatif think-talk-write (TTW) terhadap keterampilan menulis teks prosedur. Journal of Elementary Education, 07.
Sihombing, E. N., & Widiastuti. (2021). Penerapan Strategi Komunikasi Instruksional Dalam Pemberian Instruksi Siswa TK Selama Pembelajaran Online. 7(4), 2044–2049. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1685
Soesanto, E., & Eka Eka. (2025). Membentuk Jati Diri Remaja Yang Kuat : Cipta, Rasa, Karsa dan Pengendalian Diri. WISSEN : Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 3(1), 274–286. https://doi.org/10.62383/wissen.v3i1.593
Sofiyatun, D., Soesanto, E., Aulia, F. E., & Khairunnisa, Z. (2025). Pentingnya Keseimbangan Unsur Cipta, Rasa, dan Karsa dalam Proses Pengembangan Potensi Diri. Jurnal Insan Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2025(1), 101–114. https://doi.org/10.59581/jipsoshum-widyakarya.v3i1.4656
Sumarwiyah, & Zamroni, E. (2016). Pemanfaatan Teknologi Informasi (TI) dalam Layanan Bimbingan dan Konseling sebagai Representasi Berkembangnya Budaya Profesional Konselor dalam Melayani Siswa. Jurnal Bimbingan Dan Konseling FKIP Uniska, 2(1), 1–11.
Susanto, D. K. (2021). Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ Penyuluhan Pentingnya Menanam di Era Pandemi dan Praktikum Menanam Kacang Hijau. Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ, 3. https://id.wikipedia.org/wiki/Kacang_hi
Syaripuddin. (2020). Pemanfaatan Ethonomatika Permainan Engklek Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal MathEducation Nusantara, 3(1), 97–102.
Tiasari, L. (2019). Innovating Digital “J-SLATE” in Writing Report Texts. 3rd English Language and Literature International Conference (ELLiC) Proceedings, 196–200.
Tiasari, L., Rezkita, S., Wahyuni, V. T., Nurochman, D. F., Hapsari, A., & Setiawan, D. (2024). Literacy Story Mapping: Empowering Bogoran Hamlet in Indonesia Through Among E3CHO Program. ASEAN Journal of Community Engagement, 8(2). https://doi.org/10.7454/ajce.v8i2.1327
Tirtosastro, S., & Musholaeni, W. (2015). Penanganan Panen Dan Pasca Panen Tembakau Di Kabupaten Bojonegoro. Buana Sains, 15(2), 155–164.
Ulpa, E. P., & Adha, M. M. (2022). Joyfull Learning Activities in Open Classroom Climate to Reduce Students Academic Stress. 12. https://doi.org/10.21009/JIMD
Wibowo, H., Humaedi, S., Irfan, M., Susanto, M. B., Raharjo, S. T., & Apsari, N. C. (2024). Pengembangan Keterampilan Menghantarkan Pembelajaran Bermakna Bagi Guru-Guru Paud Se-Kecamatan Panyileukan Kota Bandung. Kumawula: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(1), 141. https://doi.org/10.24198/kumawula.v7i1.45124
Widyaning Tyas, R., & Widyasari, C. (2023). Permainan Tradisional dalam Mengembangkan Karakter Kerjasama Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 508–516. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.255
Widyaningrum, R. (2022). Pra Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5244–5257. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2823
Wiranti, D. A., & Mawarti, D. A. (2018). Keefektiffan Permainan Engklek Dalam Mengembangkan Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia Dini. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(1). https://doi.org/10.24176/re.v9i1.2810
Wirussawa, S., Tesaputa, K., & Duangpaeng, A. (2016). An Effect of the Learning Environment Management System toward Student Quality of Thai Secondary School. International Education Studies, 9(5), 235. https://doi.org/10.5539/ies.v9n5p235
Zaulino, N. H., Nainggolan, E. E., & Ul Haque, S. A. (2025). Peran Mindfulness dan Regulasi Emosi dalam Meningkatkan Psychological Well-being pada Guru TK di Surabaya. JIWA: Jurnal Psikologi Indonesia, 3(01). https://doi.org/10.30996/jiwa.v3i01.12678
DOI: https://doi.org/10.24198/kumawula.v9i1.65533
Refbacks
- Saat ini tidak ada refbacks.
Kumawula: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Terindeks Di:
21.png)
